Como en años anteriores la Fundación Caja Rioja anunció una convocatoria para presentar proyectos de
divulgación científica para alumnos de primaria, ESO, bachillerato y ciclos
formativos.
Todos los proyectos
seleccionados se presentaron en La Merced desde el 10 de noviembre al 5 de
diciembre de 2020.Este año debido a la
presencia del coronavirus no se han organizado talleres ni visitas organizadas
para alumnos de los Centros Educativos de la Rioja. A pesar de eso, se
organizaron dos días de visitas con alumnos de segundo de la ESO.
Nuestro centro presentó dos proyectos. El día 28 de noviembre
los equipos presentaron su proyecto ante un jurado y sin público.
1.- FLUORUROS.
Importancia del
fluoruro en los humanos.
Contenido
de fluoruros en agua y pastas de dientes.
Un grupo de alumnos del
I.E.S. “Sagasta” presentó este proyecto, que fue galardonado con el
primer premio en la categoría de Bachillerato. El premio consiste en un viaje
científico que todavía está sin decidir debido al coronavirus.
El grupo de alumnos,
dirigido por Ángel F. Sáenz de la Torre García estaba formado por los alumnos
de segundo de Bachillerato Internacional:
Miguel
Aréjula Aisa: estudió el contenido en fluoruros en pastas de dientes y
colutorios.
Sara
Fuentes Gómez: estudio el contenido en fluoruros de aguas embotelladas y aguas
termales.
Sacha
Gabriel Pozo Puertas: estudió el efecto del flúor en los seres humanos.
2.- RECICLADO
DE CUCHILLAS.
Hierro y cromo en cuchillas de afeitar usadas y fabricación de
nanopartículas.
Este proyecto fue presentado por las
alumnas de segundo de bachillerato internacional del I.E.S
“Sagasta” dirigidas
por Sergio Sierra Manzano:
Maider Ansorena Cambra.
Carolina Lucea Jimeno.
>VISITAS
DE GRUPOS DEL INSTITUTO A LA EXPOSICIÓN.
Sergio Sierra Manzano,
tras solicitar autorización puesto que no había visitas organizadas, llevó el
día 24 de noviembre a sus alumnos de 2º ESO B para que
conocieran la exposición y les explicó los paneles de todos los proyectos
presentados.
El día 26 de noviembre
Nora Gil Frías acompañó a sus grupos A y C de 2º ESO, y Nieves
Escalada Perales a su grupo D. Sergio Sierra les explicó el contenido de todos
los proyectos presentados.
Este vídeo recoge los
proyectos de Divulgaciencia 2020 presentados por los alumnos del I.E.S.
“Sagasta”
Este comienzo de la Navidad y de las merecidas vacaciones navideñas también será distinto en el Sagasta. No podremos despedirnos con besos y abrazos, no celebraremos comidas o cenas de profes o alumnos....
No obstante, gracias al esfuerzo de la profesora de Música del insti, Carlota Aldayturriaga, y de sus alumnos de la ESO, y algunas profesoras que se unieron, sí hemos podido despedir este año tan atípico con una actuación musical, muy divertida y emotiva, en la que han quedado patentes nuestros mayores deseos de que toda esta situación cambie y podamos volver a esos encuentros sociales tan importantes para nosotros.
Que estas imágenes sirvan de felicitación navideña y de reconocimiento a las familias, profesores y alumnos por el esfuerzo hecho este primer trimestre del curso para conseguir mantener la actividad educativa de manera presencial, pese a las circunstancias que nos rodean!!!
Los alumnos de Cultura Clásica de 4ºESO, por iniciativa de su profesora Ana Esteban, realizaron una actividad relacionada con la asignatura, en la que tenían que representar diversas escenas de la comedia latina de Plauto Gorgojo. Formaba parte de la evaluación primera, por lo que debían trabajar distintos aspectos, como vestuario, comicidad, memorización del texto, seriedad interpretativa y compañerismo.
Esta actividad tuvo lugar el 24 de noviembre en el Odeón situado en uno de los extremos de la plaza Joaquín Elizalde.
Los alumnos valoraron positivamente esta actividad y se repetirá en un futuro próximo.
Desde el 10 de marzo
del 2020, fecha en que se cerraron los centros educativos por la amenaza del
coronavirus, no se había realizado actividad académica en el Instituto Sagasta.
A partir del 16 de
junio de 2020 se reanudó la actividad en los laboratorios de Física, Química y
Biología, tras la autorización pertinente de la Inspección, y con el compromiso
de mantener las distancias y las medidas de seguridad. En cada laboratorio no
debería haber más de 5 o 6 alumnos simultáneamente.
Los alumnos que
terminan primero de Bachillerato Internacional deben realizar sus
evaluaciones internas y estos días finales de curso, después de terminar la
actividad telemática mantenida desde el 10 de marzo y haber logrado una
eliminación casi total de los contagios, son los adecuados para llevarlas a
cabo.
Estos trabajos
experimentales, debido a la distribución de días para evitar la aglomeración,
han durado hasta los días finales de julio. Algunos alumnos los terminaron la
primera semana, pero otros por diferentes razones, además de las indicadas,
realizaron el trabajo en la segunda quincena de julio. Lo habitual fue que un
alumno no necesitara más de una semana para realizar su trabajo. En algunos
casos el diseño del experimento requería realizar alguna tarea corta durante 15
días. Algunos trabajos se han realizado a comienzo de curso en septiembre
porque no se disponía de los aparatos necesarios y los suministros andaban
lentos.
También se realizaron
los trabajos experimentales de las 4 monografías de Química y las 4 monografías
de Física. Los alumnos de las monografías realizaron primero los trabajos de
experimentales de la evaluación interna y después los de la monografía. Para
estos alumnos los trabajos de laboratorio se alargaron como media durante 3
semanas. Algunos tuvieron que posponerla para el comienzo del curso en
septiembre, y se han realizado en septiembre y algún día de octubre. Hubo
trabajos que no se pudieron terminar en junio y julio y se han terminado en
septiembre.
En varios trabajos
colaboraron unos alumnos con otros ayudándose en sus tareas.
Desde el curso pasado nuestro instituto se ha embarcado en un proyecto más, Centros Educativos hacia la Sostenibilidad, muy importante dada la actual situación que nos está tocando vivir. Son muchos los profesores y alumnos que están colaborando en este objetivo común.
A pesar del "cierre obligado" de los centros educativos en marzo pasado, se consiguieron llevar a cabo unos cuantos proyectos, algunos de los cuales tienen continuación este curso 20-21.
Hay nuevos proyectos para este curso y se sigue con la campaña de sensibilización. Por ello, para dar visibilidad a todo este trabajo colaborativo, se ha creado un blog, donde se puede encontrar información.
Desde el IES Sagasta queremos agradecer a todas las familias la donación de libros de texto.
Gracias a esta aportación parte del alumnado podrá beneficiarse de estos libros durante el presente curso escolar.
¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!
Los alumnos del aula de apoyo han recogido, organizado y fotografiado los libros de texto para que los podáis ver.
Fotografías realizadas por Isaías y Coral.
Con motivo de la pandemia, esta edición de la Olimpiada de Filosofía tuvo que celebrarse por medios telemáticos, con lo que solo disfrutamos a medias de su desarrollo. Pero también este año el IES Sagasta tuvo su lugar destacado.
Inicialmente, la celebración de la fase nacional estaba prevista en Santiago de Compostela, pero ha sido anulada debido a las circunstancias que todos conocemos. Sin embargo, esto no es obstáculo para recordar los logros de nuestros alumnos, que no fueron pocos.
El tema que se trataba este año era EL PODER DEL MITO.
En la modalidad de Ensayo, ANDRÉS RUIZ OLIVÁN, de 2º de Bachillerato, quedó en segundo puesto.
En la modalidad de Fotografía, tuvimos dos alumnos destacados: ELIA DELGADO LÓPEZ DE SOSOAGA, y MIGUEL ARÉJULA AISA, ambos de 1º de Bachillerato Internacional de Ciencias, que quedaron en 2º y 3º lugar, respectivamente
Y en la modalidad de Dilema Moral, nuestro gran ganador fue MARCO ZORZANO BARROSO de 4º ESO.
ENHORABUENA A TODOS LOS PARTICIPANTES Y, SOBRE TODO, A LOS GANADORES.
Desde el origen de la humanidad
las personas han recurrido a los mitos, historias ficticias y falsas creencias,
con el objetivo de dar respuesta a todas aquellas preguntas que en su momento
parecían completamente imposibles de explicar, así como para encontrar algo, un
motivo, que les ayudase a seguir adelante. Si bien es cierto que en la
actualidad estos mitos no adoptan las mismas formas que hace siglos, es
innegable que aún están presentes en nuestra sociedad y gozan de una gran influencia,
pese a que sean mucho más difíciles de identificar debido a que llevan
asentados y normalizados desde hace muchos años. Y si bien es lógico que no
suelen nombrarse como mitos, en el sentido literal de la palabra, es evidente
que comparten un gran número de similitudes con aquellos relatos que ahora
parecen tan lejanos: De nuevo son capaces de movilizar la opinión de gran parte
de la población, orientándolos hacia un modelo determinado y llegando a crear
concepciones absolutamente erróneas.
¿Cuáles son algunos de estos
mitos que tan presentes están en nuestra actualidad? Hay varios:
Uno de los más popularizados,
sobre todo entre las generaciones de jóvenes, consiste en creer que la
tecnología todo lo puede y nos va a llevar siempre a facilitarnos la vida y a
conseguir alcanzar el progreso.
Es verdad que muchos de estos
avances técnicos son muy beneficiosos para la humanidad y sirven para
solucionar muchos de nuestros problemas, tales como las vacunas y los medios de
comunicación, entre otros. Sin embargo, como en todo, además de la parte
positiva está la negativa, que por lo general intenta ocultarse, restándole
importancia.
Y en verdad muchas de estas
consecuencias de los supuestos progresos humanos están ocasionando un gran daño
tanto a nuestra propia especie como a todo aquello que nos rodea.
Uno de los casos más evidentes
en lo que a esto respecta sería el de las armas, instrumentos elaborados para
“proteger” la vida de unos cuantos mientras se le pone fin a la de muchos
otros.
Otro ejemplo de este avance-retroceso
está últimamente en boca de todos debido al aumento de las consecuencias y al
limitado tiempo que queda para poder remediarlo.
Estoy hablando, claramente, del
cambio climático. Tantos esfuerzos han acabado por sobreexplotar a nuestro
planeta, con las talas masivas de árboles y la contaminación del aire y del
mar, por ejemplo. Y si no salimos de la burbuja de felicidad e ignorancia,
acabará por explotar.
¿Acaso hay alguna otra especie
aparte de la nuestra que sea capaz de destruirse a sí misma de esta forma?
Dejando de lado todo el tema de
la tecnología y sus nefastas consecuencias, pasaremos a centrarnos en el
dinero. La población tiende a pensar que cuanto más rico sea uno, más fácil le
va a ser obtener la felicidad. Y aunque es cierto que el dinero ayuda, y mucho,
a conseguir diversos agentes externos para motivarnos, hay que admitir que esta
felicidad es pasajera, momentánea, no ese disfrute etéreo al que todo el mundo
aspira. Además, hay cosas que el dinero no puede evitar por mucho que se lo
proponga, ¿o acaso los ricos son inmortales?
Un caso semejante es el del
amor, utilizado a menudo por muchos como el único motivo para seguir adelante e
incluso llegando a creer que cualquier cosa es posible si por amor se hace.
Este hecho se puede ver muy bien ilustrado en frases como “el amor todo lo
puede”.
El problema llega cuando se
choca con la pared imaginaria de la realidad y uno se da cuenta de que los
sentimientos permanecen como tal y nunca van a sobrepasar esos límites.
Como último caso para estos
mitos actuales, me centraré ahora en uno que puede causar cierta controversia,
aunque claramente no tanta como hace bastantes años: La religión.
No me referiré a ninguna
doctrina en concreto, pero hay que admitir que se trata, sin duda, de uno de los
mitos que más repercusión han tenido en la historia de la humanidad, llegando a
movilizar la opinión de algunos grupos de personas de una forma inmensa, e
incluso derivando en la muerte de otros muchos.
El caso es que, pese a que no
podemos negar que haya verdad dentro de las diversas religiones, tampoco
podemos afirmar nada con totalidad, mientras que muchas personas se dejan
llevar por completo haciendo caso solo a aquello que sus creencias le impongan.
Una vez puesto en manifiesto
que aún hay numerosos mitos en nuestro mundo, y que posiblemente todos estamos
más influenciados por ellos que lo que creemos, habría que plantear la
siguiente cuestión: ¿tenemos que seguir apoyándonos en los mitos para seguir
adelante o deberíamos estar dispuestos a dejar todo de lado y optar por el
camino de la verdad?
Aunque en un primer plano todos
nos dejaríamos llevar y optaríamos rápidamente por una de estas opciones, hay
que tener cuidado y analizar con cautela cada una de ellas.
Es verdad que vivir con una
tela delante de nuestros ojos, o en una caverna sin ver el exterior como
indicaba Platón con su mito de la caverna, no es precisamente lo más agradable.
El ser humano es curioso por
naturaleza y siempre va a querer saber qué hay más allá, obteniendo de este
modo una respuesta para muchas de sus preguntas que tanto desea resolver.
Pero, ¿y si esa respuesta no es
lo que uno se espera encontrar? ¿No podría provocar una gran decepción
descubrir que todo en lo que creías era una mentira de una forma tan repentina?
De hecho, hay personas que
hacen su vida por y para estos mitos, siendo la religión uno de los casos más evidentes. Si se les
quitase todo aquello a lo que se dedicaban con tanto fervor de repente se
provocaría, sin duda, una situación de inestabilidad en el interior de su
mente, lo cual derivaría en una desilusión y falta de motivación ante la vida
que acabaría por desembocar en el nihilismo.
¿Y qué se hace con una gran
parte de la población absolutamente desmotivada ante la vida? Porque hay que
tener en cuenta que este tipo de casos se podría aplicar prácticamente al total
de nuestra sociedad: Todos vivimos engañados aferrándonos a cualquier cosa que
encontramos a nuestro alcance para poder mirar hacia el futuro y seguir
adelante, incluso aunque no lo percibamos. Y quizás no estemos dispuestos a
perder todo esto de un momento a otro.
Por el otro lado, es evidente
que tampoco podemos vivir eternamente en la ignorancia, completamente ajenos a
lo que nos rodea y creyendo que todo es de una forma distinta.
El mundo tiene que conocer la
verdad para seguir adelante, por mucho que en numerosas ocasiones nos cueste
afrontar la realidad.
Por ello, y teniendo todos
estos aspectos en cuenta, considero que el papel que tendría que jugar la
filosofía en todo aquello relacionado con el mito sería el de guiar a la
población poco a poco, sacándola lentamente de esa ignorancia en la que se
encuentra sometida para mostrarle lo que realmente hay en el mundo.
Este cambio, como he indicado,
debe de ser progresivo, no llevarse a cabo de una forma repentina, y
probablemente lleve tanto tiempo realizarse que es muy difícil que seamos
capaces de ver una sociedad completamente transformada.
Pero es necesario hacerlo
lentamente debido a la fragilidad de la mente humana, que no sería capaz de soportar
tantos impactos en un periodo de tiempo corto, y probablemente le lleve aún más
tiempo interpretarlo correctamente y aceptarlo.
Puede que nuestras vidas tengan
poco o nulo sentido sin todas las ayudas proporcionadas por los mitos, pero
poco a poco hay que conseguir adaptarse y encontrar nuevas motivaciones, porque
el cambio forma parte de nuestras vidas.
Quizás nosotros seamos capaces
de esperar, pero el mundo no tiene tanto tiempo, y la verdad está a nuestra
disposición. Es nuestra elección tomarla o dejarla de lado.
Exposición de Marco Zorzano sobre el Dilema Moral
Buenas tardes, soy Marco Zorzano Barroso, alumno del Instituto Sagasta.
El dilema se plantea a la hora de decantarse entre dos posturas e identificar una de esas posturas como racional y, otra, como mítica. En primer lugar, yo entiendo que una postura racional es aquella fundamentada mediante argumentos, que pueda alcanzar el consenso y, que nunca cierre la puerta a reformar algunos puntos frente a argumentos de mayor peso. Por otro lado, califico como postura de carácter mítico aquella que no es una tesis avalada por argumentos y, no me baso en la mera definición del mito, una historia fabulosa que solía utilizarse en la Antigüedad para dar explicación a distintos sucesos; creo que actualmente no solemos acudir a los mitos ya que podemos encontrar infinitas explicaciones para cualquier suceso, eso sí, todas ellas relativas, unas más compartidas que otras, otras más avaladas por la ciencia…
Son dos los puntos de vista planteados frente a la cuestión medioambiental que vivimos y, que ha tenido importancia siempre, pero la hemos percibido en los últimos años… Están los que proponen medidas de gran calibre para atacar el problema de raíz y, los que, sin negar el calentamiento global, proponen otras soluciones no tan drásticas preocupándose principalmente por el plano económico. Yo, me posicioné y me mantengo a favor de la primera postura, la cual creo que es la más racional, pues es obvio el daño que estamos haciendo al medio ambiente con fábricas, coches, plástico… y hay un gran consenso científico que lo avala, por lo que dudo realmente que haya intereses ocultos detrás de esta postura, como algunos pueden creer… Planteaba cómo en los últimos años el número de catástrofes ha ido “in crescendo”, cómo no ocurrían tanto hace unas décadas… poniendo como ejemplo los incendios en Australia… Por lo tanto, la segunda postura sería, a mi parecer, la más mítica y creo que, los que la apoyan sí que están siendo catastrofistas, pero en el plano económico. Imponer medidas drásticas supondrían un primer pequeño receso en la economía, pero estaría seguido de una gran mejora de la misma, mejorando incluso las condiciones previas a su imposición con la creación de nuevos empleos, brindando a los países menos desarrollados la posibilidad de hacerlo. Sería como en la bolsa, el crecimiento no es continuo, hay pequeñas correcciones o bajadas, pero al final puedes observar una tendencia buena. Si se observa una gran mejora con las medidas drásticas, o que son excesivas, estas pueden llegar a aliviarse un poco de modo que no se dañe al medio ambiente pero tampoco se entorpezca demasiado la actividad cotidiana, aunque como he dicho tampoco supondrían un verdadero obstáculo, más bien una oportunidad para mejorar. Es evidente que el aumento de la temperatura terrestre es continuo y exponencial, y hay que establecer medidas para frenarlo, al igual que se establecieron medidas para aplanar la curva de la pandemia del coronavirus… Puede que esos 1.2 grados de aumento de la temperatura global en los últimos 150 años resulten insignificantes para algunos, pero no lo son, y, si a alguien le parece que lo
son, es porque compara esos 150 años con su efímera existencia y no con la existencia del propio planeta, usan un sistema de referencia erróneo… nuestra existencia sí es insignificante (en cuanto a cantidad de años) respecto a la del propio planeta o del universo. Los partidarios de la segunda postura acaban retroalimentándose y hacen que más gente crea su postura, ahí está el verdadero poder del mito, en su credibilidad y, en las consecuencias que puede llegar a ocasionar aportarle credibilidad a un mito. A mi parecer el primer punto de vista es el apoyado moralmente y el que la política debería apoyar, aunque en el plano político el apoyo a esta postura desgraciadamente no es pleno. Por último, creo que, tras el confinamiento, surge un nuevo ejemplo de lo nocivo que es el humano para el medio ambiente, el mundo se ha parado: la industria, el tráfico, nuestra movilidad... el planeta ha respirado y, el agujero en la capa de ozono, que tanto preocupa, se ha reducido notoriamente.
Dª Carmen Soledad Sos Ilarraza
acaba de cumplir 100 años el día 3 de febrero. Es la alumna más longeva de
nuestro instituto y, ante tal efemérides, quisimos testimoniarle nuestra
admiración yhacernos partícipes de su
alegría en este día.
Esta exalumna cursó en el Sagasta
cuatro de los seis años de que constaba el Bachillerato allá por los años 30
del pasado siglo. Concretamente coincidió esta etapa con los años de la
República, cuando ella tenía entre 13 y 16, terminando sus estudios en junio de
1936.
Fue durante muchos años maestra. Y
dada su lucidez mental, es una fuente de información muy valiosa sobre aquel
momento histórico que le tocó vivir. Le deseamos que mantenga esa salud de
hierro durante muchos años más y que lo siga celebrando como hasta ahora. Quizá
tengamos la suerte de verla, como invitada, inaugurar el anhelado edificio de
la Glorieta, que fue el que ella recorrió como suyo durante aquellos cuatro
años.
De parte de todos los miembros de
nuestro Sagasta, ¡muchísimas felicidades, Sole!
A partir de este curso nuestro centro participará, junto a otros en La Rioja, en un proyecto de educación ambiental, Centros Educativos hacia la Sostenibilidad. Tiene un objetivo prioritario y muy laudable: no sólo hacer conscientes a los alumnos y a toda la comunidad educativa de la necesidad de cambiar de actitud ante los problemas cada vez más serios del medio ambiente, sino hacerles partícipes de iniciativas que ayuden a mejorar su entorno más cercano para hacer de Logroño y, por extensión, de La Rioja un espacio más sostenible.
Desde este espacio de divulgación de las actividades múltiples que surgen de nuestro instituto os animamos a participar en este proyecto tan ilusionante y a ir siguiendo las actividades que se irán proponiendo en su recién creado blog:
El día 27 de diciembre de 2019 la Presidenta de la Comunidad Autónoma de La Rioja, junto con el Consejero de Educación y el de Desarrollo Autonómico, premiaron a los alumnos destacados durante el curso 2018-2019. El acto se celebró en el IES “Hermanos D’Elhuyar”. Se reconocieron los méritos de los alumnos que han destacado en Olimpiadas, premios de Bachillerato, ESO y Formación Profesional, y graduados en diferentes Universidades.
Entre ellos hay varios alumnos del I.E.S. “Sagasta”. Los de segundo de Bachillerato ya están en la Universidad. Dos antiguos alumnos del Instituto recibieron el premio a los mejores expedientes universitarios en las especialidades que han estudiado. Son:
Elías Maestresala con el premio en Artes y Humanidades por sus estudios Superiores de Música Especialidad en Interpretación (Piano) en el Real Conservatorio de Música de Madrid. Terminó en el curso 2013/14 en nuestro instituto.
Carlos Álvarez Hernando, premio en Ciencias Sociales y Jurídicas por su Doble titulación en Derecho y Ciencias Políticas en la Universidad Carlos III de Madrid. Terminó en el curso 2011/12 en nuestro centro.
Lidia García Zaldo. Grado en Psicología en la Universidad del País Vasco. Hizo BI en el curso 2012/14.
Olimpiada Científica Europea (EUSO 2019)
El equipo formado por los alumnos Silvia González Viedma, Adriana A. Espinoza Gabino y Jaime Martínez Bravo quedó el primero en la Fase Nacional, y representó a España en la Fase Europea celebrada en Lisboa.
Además de éste otros 6 equipos del Instituto se clasificaron entre los 10 primeros de toda España.
Carlos Alacid Ortiz
Juan José Marín Pérez
Ana Pérez Palacios
Laura Provedo Sabroso
Íñigo Díez Esquitino
Yolanda Díaz Gallego
Yolanda Díaz Asensio
Guadalupe Valle García
Raul Bezares Batuecas
Lucía Gordo Murillo
Eva Díaz de Cerio Fernández
Víctor Martinez Aguado
Tristan Frejo Pérez
Lucía Blanquer Ibáñez
Ángel Adan Sánchez
Xia Xun
Elia Delgado López de Sosoaga
David Vallejo Bejarano
Se nombró también a los profesores que prepararon a estos alumnos en los trabajos experimentales: Sergio Sierra Manzano, José Emilio Fernández Santiago, Ángel F. Sáenz de la Torre García, Ana González Vega, Javier Eusa Cenoz, Mariluz Rodríguez Pindado, Millán Blanca Bezares, Nieves Escalada Perales, Ana Carmen Sánchez Serrano, Víctor García Bujanda.
Olimpiada de Física
Diego de la Torre Gutiérrez y Nicolás Lindstrom Paracuellos se clasificaron en primero y tercer lugar en la ase del Distrito Universitario de La Rioja y participaron en la Fase Nacional celebrada en Salamanca, obteniendo medalla de plata y medalla de bronce, respectivamente.
Olimpiada de Matemáticas.
Nicolás Linstrom
Paracuellos quedó en primer lugar en el Distrito Universitario de La Rioja y
participó en la Fase Nacional celebrada en Orense.
Premio Extraordinario de la ESO
Se premió a
David Anaya Sobrón que actualmente está en primero de Bachillerato
Internacional en el I.E.S. “Sagasta”
Como preámbulo al descanso navideño, los alumnos de Cultura Clásica de 2º y 4º ESO se acercaron el pasado 20 de diciembre al Museo de Mitología de Bodegas Ontañón, relacionado con el dios del vino, Baco-Dioniso, y su ámbito, lo que les permitió repasar los conocimientos sobre mitología impartidos en clase. Resultó una actividad interesante para ellos.
